语文课堂教学反思2

时间:2022-09-23 09:44       来源: 未知
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语文课堂教学反思

  两个星期了,我也快结束二单元的唐诗鉴赏课了,每次上完课的结束,我就开始反思自己这节课学生学到了什么,我引导学生发现了那些问题。我一向主张是学生一课一得,通过这一得而能触类旁通,达到“教是为了不教”的目的。我达到了吗?在回首反思中给我一个深刻的解剖!

  语文教学风风雨雨走了这么多年,各种声音都有,感觉到似乎所有的人都能对语文教学指点江山。回首在求学的过程中,小学语文老师给我留下的最深印象是归纳段落大意和中心思想,以为考上了重点中学的初中,可能就不会有了,谁知道,老师还是对段落大意和中心思想喋喋不休,痴心不改啊,一到上语文课,我就做数学或者看《七侠武义》,我似乎对语文没有什么好感,至不过班主任是语文老师,所以还得应付,但每次考试,我的语文分数是非常乐观的。

  我甚至怀疑过,是不是我看了很多诸如《七侠武义》<<三国演义》的原因,使我在写作文的时候总是能得高分。一刹那间的怀疑过后,又否定了自己对不起语文老师的想法。毕竟那个时代,我们做学生是非常单纯的。三年初中优秀毕业了,语文课实在没有给我留下什么深刻的印象,如果有的话,还是我的地理老师给我留下印象最深,每次他讲中国地理的时候,他总是用诗词来描绘什么地形地貌天气之类的,我那个时候羡慕得要死,我纳闷:地理老师怎么不来教语文呢?他的对中国某一地方的描述总是引经据典,生动得让我兴奋。于是我好不容易接道一本《千家诗选》,花了三天三夜时间把它抄完,于是一首一首的去背,整个《千家诗选》我都背下来了,一个目的就是因为崇拜地理老师而去背诗的。现在想起来似乎很可笑,但却是事实啊,是地理老师让我和语文结下了不解之缘。

  初中结束之后似乎好得多了,再也听不见归纳段落大意和中心思想了,语文课的确也发生了一些变化,但还是提不起我的兴趣,语文课要不就背英语单词,要不就看数学或物理化学之类的,被语文老师批评了几次,说我不尊重她的劳动成果,不要在语文课上做与语文无关的问题。我自知理亏,于是强迫自己去尊重语文老师的劳动成果,但我实在不想听啊,于是干和语文有关的事情,节节语文课看小说看诗歌评论,有时被老师喊出来回答问题,我能在一刹那间从同桌的低语中把老师问的问题答对,而且还能向初中的地理老师那样引经据典的展开。语文老师总是表扬我,同学们也头来羡慕的目光。其实,大家都知道我最不喜欢听语文课的啦,但是我语文成绩的确也是班级中一流的,写的作文还能刊登在校刊上。每当这个得意的时候,我就想起我的初中地理老师,我一直纳闷:他为什么不是语文老师呢?

  如今我也做了这么多年的语文老师呢?每当我上课,有学生不听我的语文课,我就自责,我就反思是我自己出了问题,不是学生出了问题。说实在话,我们也是从当学生过来的,那一个学生愿意你在讲台上枯燥的喋喋不休呢?那一个学生又忍受得了你啰嗦过去又啰嗦过来呢?那一个学生又愿意你从头讲到尾呢?我自己中学读书的时候,就领教过语文老师的认真的“折磨”(我没有不尊重我的语文老师),所以我也不愿意成为“多年的媳妇熬成婆”去“折磨”我的学生,我的这个想法是好的,我也做过这样的“婆婆”,每次一感觉自己做了“婆婆”,我解剖自己出了问题,有很多次都给不听语文课的学生道过歉,说老师的这节课没有设计好,都是我的错。说实在话,教了这么多年的语文,我都教得有点怕起来了,面对新课改,我也是经常反思,经常观看一些全国名家的课堂录像,但我总觉得有些课给人不真实的感觉,有的实在是在舞台忽悠啊,如果他每节课都是这样上,他可能也活得够呛的。我曾经给我的学生说,语文就是:

  风和日丽,是天气在微笑;

  树叶摇曳,是花木在微笑;

  浅峰微波,是山水在微笑;

  含蓄谦和,是生命在微笑;

  愿微笑思考常伴课堂上的你我,

  愿快乐收获永远追随语文课堂。

  看起来,似乎是实足的浪漫主义,但语文课如果没有浪漫主义,还又什么意思呢?但是,在浪漫主义的时候,引导学生去收获现实主义。不知道是在什么时候,我在翻阅教学杂志时,看到一篇《美国老师是怎样给学生讲<灰姑娘>故事的?》文章,给我了深深的触动和不尽的反思。现在把文章引用如下:

  下课铃声响了,孩子们跑进教室,这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了,老师对他表示了感谢,然后开始向全班提问。

  老师:你们喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?

  学生:喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘),还有王子,不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。

  老师:如果在午夜12点的时候,辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车,你们想一想,可能会出现什么情况?

  学生:辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子,穿着破旧的衣服。哎呀,那就惨啦。

  老师:所以,你们一定要做一个守时的人,不然就可能给自己带来麻烦。另外,你们看,你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的,千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前,不然你们的朋友要吓着了。女孩子们,你们更要注意,将来你们长大和男孩子约会,要是你不注意,被你的男朋友看到你很难看的样子,他们可能就吓昏了(老师做昏倒睿?全班大笑)。

  好,下一个问题:如果你是辛黛瑞拉的后妈,你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?你们一定要诚实哟!

  学生:(过了一会儿,有孩子举手回答)是的,如果我辛黛瑞拉的后妈,我也会阻止她去参加王子的舞会。

  老师:为什么?

  学生:因为,因为我爱自己的女儿,我希望自己的女儿当上王后。

  老师:是的,所以,我们看到的后妈好像都是不好的人,她们只是对别人不够好,可是她们对自己的孩子却很好,你们明白了吗?她们不是坏人,只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。

  孩子们,下一个问题:辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会,甚至把门锁起来,她为什么能够去,而且成为舞会上最美丽的姑娘呢?

  学生:因为有仙女帮助她,给她漂亮的衣服,还把南瓜变成马车,把狗和老鼠变成仆人。

  老师:对,你们说得很好!想一想,如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助,她是不可能去参加舞会的,是不是?

  学生:是的!

  老师:如果狗、老鼠都不愿意帮助她,她可能在最后的时刻成功地跑回家吗?

  学生:不会,那样她就可以成功地吓到王子了。(全班再次大笑)

  老师:虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她,但是,光有仙女的'帮助还不够。所以,孩子们,无论走到哪里,我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女,但是,我们需要他们,我也希望你们有很多很多的朋友。

  下面,请你们想一想,如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会,她可能成为王子的新娘吗?

  学生:不会!那样的话,她就不会到舞会上,不会被王子遇到,认识和爱上她了。

  老师:对极了!如果辛黛瑞拉不想参加舞会,就是她的后妈没有阻止,甚至支持她去,也是没有用的,是谁决定她要去参加王子的舞会?

  学生:她自己。

  老师:所以,孩子们,就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她,她的后妈不爱她,这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己,她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有 人觉得没有人爱,或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈,你们要怎么样?

  学生:要爱自己!

  老师:对,没有一个人可以阻止你爱自己,如果你觉得别人不够爱你,你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会,你应该加倍地给自己机会;如果你们真的爱自己,就会为自己找到自己需要的东西,没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会,没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后,除了她自己。对不对?

  学生:是的!!!

  老师:最后一个问题,这个故事有什么不合理的地方?

  学生:(过了好一会)午夜12点以后所有的东西都要变回原样,可是,辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。

  老师:天哪,你们太棒了!你们看,就是伟大的作家也有出错的时候,所以,出错不是什么可怕的事情。我担保,如果你们当中谁将来要当作家,一定比这个作家更棒!你们相信吗?

  孩子们欢呼雀跃。

  真棒的老师!

  我看后,吸了一口气,此为美国一所普通小学的一堂阅读课。我们是几岁的时候才想到这些层面?如果我从小学的时候,我的语文老师这样教我的话,我......我简直不敢想。我想这就是我们值得借鉴学习的语文课吧!

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